Yalnızca Çalışkan Öğrencilerin Bileceği 11 Saklı Bilgi

Çalışkan öğrenciler bir şeyi çok uygun bilir. Beyin, uyku sırasında gün içinde öğrenilenleri sindirir ve kalıcı hafızaya taşır. O yüzden ders çalıştıktan çabucak sonra değil uyumadan çabucak evvel minik bir tekrar yapmak altın pahasında olur. Bu formül, bilhassa ezber gereken derslerde inanılmaz sonuçlar verir. 5 dakikalık bir özet okuma bile imtihan sabahı hatırlama oranını uçurur. Bu yüzden yatmadan evvel Instagram mı yoksa tekrar mı sorusunda doğru seçimi yaparlar. Hakikaten imtihan öncesi son 5 dakikada yapılan küçük tekrarlar, dev bir avantaja dönüşebilir. Beyne hakikat anda hakikat iletisi vermek çalışkanların harika gücü.

İyi bir öğrenci, renkli kalemlerin yalnızca ajanda süslemek için olmadığını çoktan keşfetmiştir. Farklı bahisleri, kıymetli kavramları ve anahtar sözleri renklerle kodlamak beynin bilgi organize etme yeteneğini katladığından en kıymetli sistemlerden biri olur. Sarı değerli ikazlar için, mavi teoriler için, yeşil uygulama örnekleri için kullanılır mesela. Böylelikle göz gezdirildiğinde bilgi renkli bir harita üzere hafızada kalır. Son dakika çalışmaları için de bu sistem hayat kurtarıcı olur. Tek renkli notlarla savaşanların tersine onlar her vakit görsel hafızayı da işin içine katarlar. Dememiz o ki OSınıf en renkli öğrencisini seçti bile!

Çalışkan öğrenciler motivasyonu talihe bırakmaz, kendilerini derse hazırlamak için minik ritüeller geliştirirler. Bir fincan kahve yapmak, makul bir çalma listesini açmak yahut daima birebir masada oturmak üzere alışkanlıklar, zihni artık çalışma vakti moduna sokar. Bu tıpkı bir atletin idman öncesi ısınması üzere.  Zihin, nizamlı işaretlere alışınca konsantrasyon çok daha kolay gelir.

Konsantrasyon denen şey, sonsuza kadar sürdürülebilen bir şey değil sonuçta.  Sahiden çalışkan öğrenciler bunu bilir ve vakitlerini 25-30 dakikalık küçük bloklara bölerler. Ortaya 5 dakikalık minik molalar koymak, zihni resetlemek için sihirli bir formül desek yeri. Buna ‘Pomodoro Tekniği’ denir ve dünya çapında milyonlarca öğrenci tarafından kullanılır. Üstelik bu sistem, çalışmayı sıkıcı ve sonsuz bir maraton üzere hissettirmediği için daha sürdürülebilir olur. OSınıf atmosferinde her şey planlı. Kendi güçlerini ve odaklarını muhafazayı bir misyon bilmişlerdir. Daima değil, akıllı çalışan kazanır!

Sadece mevzuyu okumakla yetinmek, çalışkan bir öğrenci için başlangıç düzeyi. Onlar, kesinlikle bahis bitiminde birkaç soru çözerek bilgilerini test ederler. Zira pasif bilgi ile etkin bilgi ortasında dağlar kadar fark vardır. Soru tahlili, bilgilerin zihinde yerleşmesini ve boşlukların süratlice ortaya çıkmasını sağlar. Yanlışlarını görmekten korkmazlar, tersine kusurlar onlara istikamet gösterir. Çalıştım lakin anlayamadım mazereti bu kümede barınamaz. Çalışkanlar, bilgiyi faal biçimde yoğurmadan, biliyorum demez.

En büyük fark burada saklıdır. Çalışkanlar yalnızca bilgi ezberlemez, nasıl öğreneceklerini de öğrenirler Kendilerine en uygun öğrenme sistemini bulur ve onu sistematik olarak uygularlar. Kimi yazarak öğrenir, kimi ses kaydını dinler, kimi öğretirmiş üzere anlatır. Bu, onların muvaffakiyetlerini bir tesadüf olmaktan çıkarır ve bir sistem haline getirir. Diğerlerinin şanslı diye gördüğü şey aslında ter dökülmüş, planlanmış, optimize edilmiş bir süreçten öbür bir şey değildir.

İyi bir özet çıkarmak, bilgiyi küçük lakin güçlü bir güç kapsülüne çevirmek üzere. Çalışkan öğrenciler bunu bilir ve nizamlı olarak özet çıkarır. Mevzuyu büsbütün anladıktan sonra kendi cümleleriyle özetlemek, bilginin sahiplenilmesini de dayanılmaz ölçüde tesirler. Bu metot birebir vakitte imtihandan evvel süratli tekrar yapmayı da mümkün kılar. Defter dolusu notla uğraşmak yerine birkaç sayfalık özet kâfi de artar.  Hasılı, çalışkanların cebinde her vakit bir küçük kopya üzere özetleri vardır lakin olağan ki büsbütün legal!

Büyük gayelere ulaşmak motivasyon ister fakat çalışkan öğrenciler bunun sırrını bilir. Natürel ki, küçük zaferler! Bir mevzuyu bitirdiğinde kendine 10 dakikalık müzik molası vermek, bir üniteyi hallettiğinde sevdiği bir diziyi izlemek üzere ödüllerle motivasyonlarını canlı meblağlar. Yalnızca imtihandan 100 almalıyım diye değil her adımda kendilerini destekleyerek yürürler. Bu usul, hem süreci keyifli hale getirir hem de büyük gayeler göz korkutucu olmaktan çıkar. İnsanın kendi ilerlemesini kutlaması, uzun maratonda ayakta kalmak için bir yakıt misyonu görür. Yani, çalışkanlar kendi alkışlarını ihmal etmez.

Sadece süratlice bir mevzuyu geçmek çalışkanlar için kâfi değildir. Onlar bir bilginin temellerini anladıktan sonra derinlemesine sorular sorar: “Neden bu türlü?”, “Başka hangi durumlarda geçerlidir?”, “Bu bilginin zayıf noktası ne?” üzere. Böylelikle bilgiyi yalnızca yüzeyde değil köklerine kadar işlerler. Derin öğrenme de bilgiyi unutulmaz hale getirir. Yüzeysel çalışanlar birinci fırsatta bildiklerini kaybederken, çalışkan öğrenciler bilgiyi adeta içine işler. Kalıcı muvaffakiyet kuşkusuz bu türlü inşa edilir.

Masanız darmadağınsa, zihniniz de darmadağınık olur. Bu kuralı çalışkan öğrenciler içselleştirmiştir. Çalışacakları alanı sade ve nizamlı meblağlar. Böylelikle dikkat dağınıklığını minimize eder, zihinsel berraklık kazanırlar. Kitaplar, notlar, kalemler aşikâr bir nizam içindedir; ortalıkta dikkat dağıtacak telefon, oyun konsolu üzere şeyler bulunmaz. Çalışma alanı adeta kutsal bir tapınak üzeredir.

En zeki öğrenciler bile bazen kusur yapar, başarısız olur fakat çalışkan öğrenciler bu gerçeği avantaja çevirir. Yanlışlarını ferdî başarısızlık olarak değil gelişim fırsatı olarak görürler. Eleştirilmekten korkmaz, bilakis geri bildirimi kıymetli bulurlar. Bu yaklaşım, onları her imtihandan, her tecrübeden daha güçlü çıkarır. Başarısızlık onlar için son değil, bir basamaktır adeta.